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Le projet personnalisé de scolarisation in TSA, 60 (Mars 2015)
Protection de l'enfance / Jacques TREMINTIN in Lien Social, 1171 (15 au 28 octobre 2015)
[article]
in Lien Social > 1171 (15 au 28 octobre 2015) . - pp. 24/31
Titre : Protection de l'enfance : les alternatives au placement se multiplient Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques TREMINTIN, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 24/31 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
05. Aspect socio-culturel:057. Logement:0572. Accueil familial
08. Information :080. Qualificatif :0804. Catégorie Obsolète:0804 2. Innovation Obsolète
Placement
Prise en chargeRésumé : Les mesures de protection de l'enfance se sont diversifiées ces dernières années, avec un éventail de contraintes variables. Ce dossier se propose de passer les différentes approches en revue, tout en donnant un coup de projecteur sur deux des maillons du dispositif français, SEMO et SAFA, mis en place par la Sauvegarde finistérienne. Date de creation : 19/10/2015 [article] Protection de l'enfance : les alternatives au placement se multiplient [texte imprimé] / Jacques TREMINTIN, Auteur . - 2015 . - pp. 24/31.
Langues : Français (fre)
in Lien Social > 1171 (15 au 28 octobre 2015) . - pp. 24/31
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
05. Aspect socio-culturel:057. Logement:0572. Accueil familial
08. Information :080. Qualificatif :0804. Catégorie Obsolète:0804 2. Innovation Obsolète
Placement
Prise en chargeRésumé : Les mesures de protection de l'enfance se sont diversifiées ces dernières années, avec un éventail de contraintes variables. Ce dossier se propose de passer les différentes approches en revue, tout en donnant un coup de projecteur sur deux des maillons du dispositif français, SEMO et SAFA, mis en place par la Sauvegarde finistérienne. Date de creation : 19/10/2015
[article]
in Le colporteur > 650 (Juillet 2015) . - pp. 2/7
Titre : Protection de l'enfance : feuille de route 2015-2017 Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 2/7 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 3. Enfant préscolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 1. Jeune
03. Aspect physiologique:032. Prévention
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
11. Politique sociale
Justice
VulnérabilitéRésumé : Les grandes orientations de la réforme sur la protection de l'enfance. Date de creation : 25/08/2015 En ligne : http://www.social-sante.gouv.fr/espaces,770/famille,774/dossiers,725/concertatio [...] [article] Protection de l'enfance : feuille de route 2015-2017 [texte imprimé] . - 2015 . - pp. 2/7.
Langues : Français (fre)
in Le colporteur > 650 (Juillet 2015) . - pp. 2/7
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 3. Enfant préscolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 1. Jeune
03. Aspect physiologique:032. Prévention
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
11. Politique sociale
Justice
VulnérabilitéRésumé : Les grandes orientations de la réforme sur la protection de l'enfance. Date de creation : 25/08/2015 En ligne : http://www.social-sante.gouv.fr/espaces,770/famille,774/dossiers,725/concertatio [...] Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ? / Christine PHILIP
Titre : Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Mention d'édition : Vol 29 – Tome V – année 2017. Editeur : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE) Importance : pp. 509-664 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 C. Scolarisation
04. Aspect psychologique:040. Santé mentale :0406. Autisme Obsolète
InclusionRésumé : Faire le point sur les différentes modalités de scolarisation des élèves autistes dans les pays francophones, en France, en Belgique, au Québec, au Canada ou en Suisse romande, et comparer les pratiques en prenant comme repère et point de mire cette « école inclusive » dont il est beaucoup question aujourd’hui. D’où ces questions : jusqu’où et selon quelles modalités ces différents pays s’engagent dans ce qu’il faut considérer moins comme un objectif à atteindre que comme un processus sans fin et un défi permanent ? Dans ce dossier nous explorons les différentes dimensions de l’inclusion scolaire, que ce soit la dimension politique qui s’appuie sur les textes légaux et réglementaires de chaque pays, la dimension philosophique et éthique de ce nouveau paradigme, sans oublier la dimension pédagogique sans laquelle ce processus inclusif ne saurait aboutir. Rappelons que sur le plan international cette option d’inclusion a été prise en 1990 à Jomtien en Thaïlande, lors d’une conférence mondiale sur « l’Éducation pour tous ». Elle ne concerne pas seulement les situations de handicap (et en particulier l’autisme), mais vise tous les enfants et adolescents ainsi que toutes les différences, même si de nos jours elle tend à s’appliquer surtout dans le champ du handicap. Note de contenu : Éditorial - Un « levier » prometteur pour développer des liens entre des acteurs de la recherche, de l’école et du numérique
Avant-propos - Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l’inclusion ?
Qu’en est-il de la scolarisation des élèves autistes en France ?
Coopérer pour rendre l’école plus inclusive
De la chance d’avoir un élève autiste en classe
Les Unités d’enseignement externes (UEE) : un pas vers l’inclusion ?
Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires
Troubles du spectre de l’autisme et enseignement des mathématiques
Quelle scolarisation pour les élèves avec autisme en Belgique francophone ?
La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : la situation du Québec
Les élèves ayant un trouble du spectre autistique (TSA) au Canada : terminologies, définitions, mesures éducatives
Focus sur la scolarisation des enfants avec un TSA en Suisse
VARIA : « Revêtir ma meilleure panoplie de normalité » : camouflage social chez les adultes présentant une condition du spectre autistique.Date de creation : 08/02/2018 Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l'inclusion ? [texte imprimé] / Christine PHILIP, Auteur . - Vol 29 – Tome V – année 2017. . - [S.l.] : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE), [s.d.] . - pp. 509-664.
Langues : Français (fre)
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 C. Scolarisation
04. Aspect psychologique:040. Santé mentale :0406. Autisme Obsolète
InclusionRésumé : Faire le point sur les différentes modalités de scolarisation des élèves autistes dans les pays francophones, en France, en Belgique, au Québec, au Canada ou en Suisse romande, et comparer les pratiques en prenant comme repère et point de mire cette « école inclusive » dont il est beaucoup question aujourd’hui. D’où ces questions : jusqu’où et selon quelles modalités ces différents pays s’engagent dans ce qu’il faut considérer moins comme un objectif à atteindre que comme un processus sans fin et un défi permanent ? Dans ce dossier nous explorons les différentes dimensions de l’inclusion scolaire, que ce soit la dimension politique qui s’appuie sur les textes légaux et réglementaires de chaque pays, la dimension philosophique et éthique de ce nouveau paradigme, sans oublier la dimension pédagogique sans laquelle ce processus inclusif ne saurait aboutir. Rappelons que sur le plan international cette option d’inclusion a été prise en 1990 à Jomtien en Thaïlande, lors d’une conférence mondiale sur « l’Éducation pour tous ». Elle ne concerne pas seulement les situations de handicap (et en particulier l’autisme), mais vise tous les enfants et adolescents ainsi que toutes les différences, même si de nos jours elle tend à s’appliquer surtout dans le champ du handicap. Note de contenu : Éditorial - Un « levier » prometteur pour développer des liens entre des acteurs de la recherche, de l’école et du numérique
Avant-propos - Quelle scolarisation pour les élèves autistes dans les pays francophones ? Vers l’inclusion ?
Qu’en est-il de la scolarisation des élèves autistes en France ?
Coopérer pour rendre l’école plus inclusive
De la chance d’avoir un élève autiste en classe
Les Unités d’enseignement externes (UEE) : un pas vers l’inclusion ?
Le profil adaptatif de collégiens avec un trouble du spectre de l’autisme : le lien avec le niveau et le parcours scolaires
Troubles du spectre de l’autisme et enseignement des mathématiques
Quelle scolarisation pour les élèves avec autisme en Belgique francophone ?
La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : la situation du Québec
Les élèves ayant un trouble du spectre autistique (TSA) au Canada : terminologies, définitions, mesures éducatives
Focus sur la scolarisation des enfants avec un TSA en Suisse
VARIA : « Revêtir ma meilleure panoplie de normalité » : camouflage social chez les adultes présentant une condition du spectre autistique.Date de creation : 08/02/2018 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4914 0406/ PHI / Q Livre Information Information Sorti jusqu'au 11/02/2016 Quoi de neuf pour la rentrée scolaire ? / Aurélia DESCAMPS in Etre, 139 (Septembre / Octobre 2015)
[article]
in Etre > 139 (Septembre / Octobre 2015) . - pp. 44/45
Titre : Quoi de neuf pour la rentrée scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélia DESCAMPS, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 44/45 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:034. Handicap
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation ObsolèteRésumé : L'année scolaire 2015-2016 réserve plusieurs nouveautés aux jeunes handicapés et à leurs familles. Les modèles de projets d'accompagnement en milieu ordinaire ont été repensés, tout comme les dispositifs d'inclusion. Date de creation : 28/08/2015 [article] Quoi de neuf pour la rentrée scolaire ? [texte imprimé] / Aurélia DESCAMPS, Auteur . - 2015 . - pp. 44/45.
Langues : Français (fre)
in Etre > 139 (Septembre / Octobre 2015) . - pp. 44/45
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:034. Handicap
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation ObsolèteRésumé : L'année scolaire 2015-2016 réserve plusieurs nouveautés aux jeunes handicapés et à leurs familles. Les modèles de projets d'accompagnement en milieu ordinaire ont été repensés, tout comme les dispositifs d'inclusion. Date de creation : 28/08/2015 Recherche Mary Poppins ! / Isabelle MALO in Déclic, 164 (Mars - Avril 2015)
PermalinkRééducation : c'est l'heure des bilans ! / Isabelle MALO in Déclic, 172 (Juillet - Août 2016)
PermalinkRéférent de parcours / Laetitia NOVIELLO in Lien Social, 1190 (1er au 14 septembre 2016)
PermalinkRéfugié et handicapé / Vanessa CORNIER in Déclic, 168 (Novembre - Décembre 2015)
PermalinkRelever le défi des inégalités in Union sociale, 305 (Mars 2017)
PermalinkUne rentrée scolaire inclusive ? in Etre, 127 (Septembre - Octobre 2013)
PermalinkRésidence APF du Maine / Claudine COLOZZI in Faire Face, 724 (Novembre 2013)
PermalinkRôle de l'ADVF face à une demande relative aux limites de compétences / Marie-Hélène BERGONI in Doc'Domicile, 42 (Mai-juin-juillet 2016)
PermalinkScolarisation : AVS individuelle ou mutualisée ? / Anne CRESSENT-BINDER in VLM, 169 (2e trimestre 2014)
PermalinkSe laver tout seul in Déclic, 158 (Mars - Avril 2014)
PermalinkSensibiliser pour l'inclusion in CAP Rhône-Ain, 1 (Janvier - Février 2016)
PermalinkUn SESSAD dans la Somme / Anne HARL in Valentin Haüy actualités, 122 (Juin 2016)
PermalinkUn Sessad et une école main dans la main in TSA, 60 (Mars 2015)
PermalinkLa sexualité, comment en parler ? / Anne-Claire PREFOL in Déclic, 168 (Novembre - Décembre 2015)
PermalinkEt si on concevait les plans de son école ? / Juliette COTTIN in Union sociale, 307 (Mai 2017)
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