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Transition à l'âge adulte : rebondir après une mesure de protection de l'enfance in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2844 (24 janvier 2014)
[article]
in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2844 (24 janvier 2014) . - pp. 24/27
Titre : Transition à l'âge adulte : rebondir après une mesure de protection de l'enfance Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 24/27 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0123. Adulte Obsolète
EducationDate de creation : 04/04/2014 [article] Transition à l'âge adulte : rebondir après une mesure de protection de l'enfance [texte imprimé] . - 2014 . - pp. 24/27.
Langues : Français (fre)
in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2844 (24 janvier 2014) . - pp. 24/27
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0123. Adulte Obsolète
EducationDate de creation : 04/04/2014 Transmettre, apprendre / Marie-Claude BLAIS
Titre : Transmettre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude BLAIS, Auteur ; Marcel GAUCHET, Auteur ; Dominique OTTAVI, Auteur Editeur : Paris : Editions Pluriel Année de publication : 2016 Importance : 256 p Langues : Français (fre) Catégories : 05. Aspect socio-culturel:054. Loisirs :0547. Informatique :0547 1. Numérique Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
09. Animation:095. Animation diverse :095 F. Internet multimédia Obsolète
Education
pédagogie
TransmissionRésumé : Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, ignorante des mutations qu’elle doit opérer. Pour le résoudre, dégageons les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique, observons ses limites et réfléchissons à cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. [Présentation de l'éditeur]Date de creation : 07/11/2017 Transmettre, apprendre [texte imprimé] / Marie-Claude BLAIS, Auteur ; Marcel GAUCHET, Auteur ; Dominique OTTAVI, Auteur . - Paris : Editions Pluriel, 2016 . - 256 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : 05. Aspect socio-culturel:054. Loisirs :0547. Informatique :0547 1. Numérique Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
09. Animation:095. Animation diverse :095 F. Internet multimédia Obsolète
Education
pédagogie
TransmissionRésumé : Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, ignorante des mutations qu’elle doit opérer. Pour le résoudre, dégageons les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique, observons ses limites et réfléchissons à cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. [Présentation de l'éditeur]Date de creation : 07/11/2017 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4898 075 / BLA / T Livre Information Information Disponible Travail social, les raisons d'agir / Laurent OTT
Titre : Travail social, les raisons d'agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent OTT, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : Septembre 2013 Collection : L'éducation spécialisée au quotidien Importance : 258 p Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
07. Professionnel
Education
Pratique professionnelleRésumé : Ce qui manque aujourd’hui dans le travail social, ce ne sont pas les idées, c’est l’énergie, l’envie et la question du sens. Où trouver les forces pour réenchanter le social, pour récréer ici et maintenant l’aventure du social ? Comment continuer à travailler avec les enfants, les familles en grande difficulté, alors que nous-mêmes, acteurs sociaux, sommes condamnés à la précarité de nos moyens ? Comment favoriser l’autonomie des individus et des groupes alors que nous-mêmes, dans nos institutions, nous sommes de plus en plus souvent condamnés à la dépendance et à l’hétéronomie ?
Face à de tels enjeux, Laurent Ott illustre les 1001 facettes d’une résistance nécessaire pour inventer ensemble les pratiques sociales et éducatives d’aujourd’hui et de demain. Il puise au cœur de l’action de l’association Intermèdes Robinson les raisons d’agir, de sortir de la routine, d’aller vers l’autre, d’abolir les distances, d’interroger les frontières, de nous confronter à une réalité complexe, sociale, économique, relationnelle et politique.
Ce recueil poétique et pourtant éminemment concret constitue un manifeste politique ambitieux : ces textes courts, accessibles à tous invitent à une réappropriation de la vie commune. Leur ancrage local dans l'action et dans la culture, loin de relativiser le propos, de le limiter à de simples événements, ouvre au contraire sur des thèmes de réflexion universels. Telle est en effet le sens du travail local au cœur du « milieu » : trouver ici et maintenant ce qui nous permet de comprendre une condition qui nous dépasse et qui nous est commune.Date de creation : 09/04/2014 Travail social, les raisons d'agir [texte imprimé] / Laurent OTT, Auteur . - Toulouse (33 avenue Marcel Dassault, 31500, France) : Erès, Septembre 2013 . - 258 p. - (L'éducation spécialisée au quotidien) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
07. Professionnel
Education
Pratique professionnelleRésumé : Ce qui manque aujourd’hui dans le travail social, ce ne sont pas les idées, c’est l’énergie, l’envie et la question du sens. Où trouver les forces pour réenchanter le social, pour récréer ici et maintenant l’aventure du social ? Comment continuer à travailler avec les enfants, les familles en grande difficulté, alors que nous-mêmes, acteurs sociaux, sommes condamnés à la précarité de nos moyens ? Comment favoriser l’autonomie des individus et des groupes alors que nous-mêmes, dans nos institutions, nous sommes de plus en plus souvent condamnés à la dépendance et à l’hétéronomie ?
Face à de tels enjeux, Laurent Ott illustre les 1001 facettes d’une résistance nécessaire pour inventer ensemble les pratiques sociales et éducatives d’aujourd’hui et de demain. Il puise au cœur de l’action de l’association Intermèdes Robinson les raisons d’agir, de sortir de la routine, d’aller vers l’autre, d’abolir les distances, d’interroger les frontières, de nous confronter à une réalité complexe, sociale, économique, relationnelle et politique.
Ce recueil poétique et pourtant éminemment concret constitue un manifeste politique ambitieux : ces textes courts, accessibles à tous invitent à une réappropriation de la vie commune. Leur ancrage local dans l'action et dans la culture, loin de relativiser le propos, de le limiter à de simples événements, ouvre au contraire sur des thèmes de réflexion universels. Telle est en effet le sens du travail local au cœur du « milieu » : trouver ici et maintenant ce qui nous permet de comprendre une condition qui nous dépasse et qui nous est commune.Date de creation : 09/04/2014 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4508 0161/OTT/t Livre Politique générale Politique générale Disponible Du travail social et de ses valeurs / Ludwig MAQUET in Lien Social, 1170 (1er au 14 octobre 2015)
Travailler avec les parents pour une nouvelle cohésion sociale / Georges FALCONNET
Titre : Travailler avec les parents pour une nouvelle cohésion sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges FALCONNET, Auteur ; Reynald VERGNORY, Auteur Editeur : Montrouge cedex [France] : ESF éditeur Année de publication : Février 2001 Collection : Actions Sociales Importance : 136 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1492-5 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale
01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 3. Autorité parentale Obsolète
11. Politique sociale
11. Politique sociale:Acteur social
EducationNote de contenu : « Être parent », est-ce que cela s'apprend ?
Le plus souvent, on devient parent sans autre préparation que l'exemple bon ou mauvais de ses propres pères et mères.
L'évolution de la famille n'a pas épargné les modèles parentaux traditionnels. Les professionnels de l'éducation n'ont guère aidé les parents en difficulté à sortir de leur culpabilité de « mauvais parents ». Les connaissances qu'ils possèdent et les normes qu'ils proposent ne les mettent d'ailleurs pas à l'abri de problèmes conjugaux et parentaux au sein de leurs propres familles.
Peut-être est-il temps de partager nos interrogations, de rechercher ensemble comment exercer une fonction parentale qui demande aussi savoir-être et savoir-faire.
Véritable base méthodologique, et riche en outils permettant d'aider les parents, cet ouvrage relate une des premières expériences de « reparentalisation » menée en France qui ait inspiré les orientations de la nouvelle politique d'action sociale en direction des familles.
Il est le fruit d'une collaboration étroite entre un sociologue et une équipe de terrain. Ce livre est assurément une source d'inspiration pour les acteurs sociaux qui veulent sortir d'une approche stigmatisante et rechercher chez les familles et les professionnels des ressources et des compétences visant à mettre en place une pédagogie de la réussite.Date de creation : 28/05/2015 Travailler avec les parents pour une nouvelle cohésion sociale [texte imprimé] / Georges FALCONNET, Auteur ; Reynald VERGNORY, Auteur . - Montrouge cedex (80 Av. de la Marne, 92546, France) : ESF éditeur, Février 2001 . - 136 p. - (Actions Sociales) .
ISBN : 978-2-7101-1492-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale
01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 1. Parentalité Obsolète
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète:0511 3. Autorité parentale Obsolète
11. Politique sociale
11. Politique sociale:Acteur social
EducationNote de contenu : « Être parent », est-ce que cela s'apprend ?
Le plus souvent, on devient parent sans autre préparation que l'exemple bon ou mauvais de ses propres pères et mères.
L'évolution de la famille n'a pas épargné les modèles parentaux traditionnels. Les professionnels de l'éducation n'ont guère aidé les parents en difficulté à sortir de leur culpabilité de « mauvais parents ». Les connaissances qu'ils possèdent et les normes qu'ils proposent ne les mettent d'ailleurs pas à l'abri de problèmes conjugaux et parentaux au sein de leurs propres familles.
Peut-être est-il temps de partager nos interrogations, de rechercher ensemble comment exercer une fonction parentale qui demande aussi savoir-être et savoir-faire.
Véritable base méthodologique, et riche en outils permettant d'aider les parents, cet ouvrage relate une des premières expériences de « reparentalisation » menée en France qui ait inspiré les orientations de la nouvelle politique d'action sociale en direction des familles.
Il est le fruit d'une collaboration étroite entre un sociologue et une équipe de terrain. Ce livre est assurément une source d'inspiration pour les acteurs sociaux qui veulent sortir d'une approche stigmatisante et rechercher chez les familles et les professionnels des ressources et des compétences visant à mettre en place une pédagogie de la réussite.Date de creation : 28/05/2015 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4647 0511 / FAL / T Livre Information Information Disponible Trisomie 21: les innovations qui changent leur avenir in Déclic, 158 (Mars - Avril 2014)
PermalinkLes troubles de l'enfant / Collectif
PermalinkTu lui fais une place ? / Anne-Claire PREFOL in Déclic, 165 (Mai - Juin 2015)
PermalinkUne université aux prises avec les demandes des retraités in Gérontologie et société, 147 (Décembre 2013)
PermalinkViolences ordinaires en éducation : Le "dessin-langage" pour mieux comprendre et mieux agir / Dominique MALLEVAL in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2977 (30 septembre 2016)
PermalinkVivre en famille à l'Ile d'Yeu / Jacques TREMINTIN in Lien Social, 1188 (23 juin au 6 juillet 2016)
PermalinkVotre maire doit, votre maire peut in Faire Face, 728 (Mars 2014)
PermalinkY a-t-il des degrés dans la trisomie 21 ? / Isabelle MALO in Déclic, 172 (Juillet - Août 2016)
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