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Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS in Les cahiers de l'Actif, 472-473 (Septembre - Octobre 2015)
[article]
in Les cahiers de l'Actif > 472-473 (Septembre - Octobre 2015) . - pp. 7-224
Titre : Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 7-224 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
02. Economie et ressources :026. Emploi chômage :0262. Emploi
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés:0342 6. Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP)
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0453. Communication par les sens Obsolète
05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète
05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 2. Droit civique Obsolète
09. Animation:096. Vie en établissement Obsolète:0966. Parcours de vie Obsolète
Apprentissages
Education
Pratique professionnelleNote de contenu : Force d'apprentissage et dynamique psychique des apprenants - l'enfance : l'apprentissage dans la confiance. L'adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de la fidélité. L'adulte : la décision de poursuiver les apprentissages. Difficultés d'apprentissage : au-delà du déficit intellectuel.- Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers - D'un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques : un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d'agir. Potentialiser l'apprentissage en ITEP par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves. Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap : des cahiers outils pour se rencontrer, s'exprimer, comprendre et apprendre. Quand les personnes en situation de handicap s'emparent de leurs droits : une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images. Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle? La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (PIA aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC).- Contrepoint : pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire : le soutien au comportement positif. Date de creation : 27/01/2016 [article] Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS [texte imprimé] . - 2015 . - pp. 7-224.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de l'Actif > 472-473 (Septembre - Octobre 2015) . - pp. 7-224
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
02. Economie et ressources :026. Emploi chômage :0262. Emploi
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés:0342 6. Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP)
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0453. Communication par les sens Obsolète
05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète
05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 2. Droit civique Obsolète
09. Animation:096. Vie en établissement Obsolète:0966. Parcours de vie Obsolète
Apprentissages
Education
Pratique professionnelleNote de contenu : Force d'apprentissage et dynamique psychique des apprenants - l'enfance : l'apprentissage dans la confiance. L'adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de la fidélité. L'adulte : la décision de poursuiver les apprentissages. Difficultés d'apprentissage : au-delà du déficit intellectuel.- Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers - D'un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques : un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d'agir. Potentialiser l'apprentissage en ITEP par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves. Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap : des cahiers outils pour se rencontrer, s'exprimer, comprendre et apprendre. Quand les personnes en situation de handicap s'emparent de leurs droits : une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images. Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle? La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (PIA aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC).- Contrepoint : pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire : le soutien au comportement positif. Date de creation : 27/01/2016 Les écrits professionnels en pratique / Bruno LAPRIE
Titre : Les écrits professionnels en pratique : Guide à l'usage des travailleurs sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno LAPRIE, Auteur ; Brice MIÑANA, Auteur Editeur : Montrouge cedex [France] : ESF éditeur Année de publication : 2016 Collection : Actions sociales / Pratiques Importance : 288 p Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale
01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
11. Politique sociale:Acteur social:Travailleur social
Ecriture professionnelle
Pratique professionnelle
ProfessionnalisationRésumé : Une nouvelle culture de l'écrit se développe dans le secteur social et médico-social. Elle est impulsée par le renforcement du droit des usagers, le développement des démarches qualité, la professionnalisation et l'essor des nouvelles technologies. Les travailleurs sociaux, confrontés depuis toujours à la question de l'écrit, doivent aujourd'hui élargir leurs compétences tout en préservant le sens de leur mission. En effet, l'écrit reste avant tout un outil au service de l'accompagnement des usagers.
Les auteurs de ce guide ont suivi ces changements et soutenu les travailleurs sociaux dans leur pratique d'écriture à travers la conduite de formations. Ils ont été confrontés aux contraintes et questions des professionnels, mais aussi à leurs fortes attentes quant à la qualité de leurs écrits. Ils proposent ici une méthode et des repères d'écriture permettant d'appréhender les différents écrits du travail social. Les nombreux apports sont illustrés d'exemples issus de la pratique professionnelle.
Ce guide est articulé autour de trois parties. Chacune d'elles propose des chapitres indépendants que le professionnel pourra consulter au gré de ses questionnements.
- Les écrits en pratique. Vous devez rédiger un écrit ? S'agit-il d'un courrier, d'une note d'information, d'un compte rendu, d'une transmission, d'un rapport, d'un écrit de l'accompagnement personnalisé… ? Les principaux types d'écrits sont présentés selon leurs enjeux. Une méthode et des conseils pratiques guident le professionnel dans leur rédaction. Des exemples illustrent et complètent chaque chapitre.
- La pratique des écrits. Pourquoi et comment associer l'usager à votre écrit ? À quoi faut-il être vigilant lorsque l'on écrit sur une personne ? Comment un écrit se structure-t-il ? Qu'est-ce que rédiger une problématique ? … Cette partie apporte des éclairages essentiels sur l'éthique, la méthodologie, la technique et la pratique des écrits.
- Mise en pratique. Vous souhaitez renforcer vos compétences, exercer votre plume, avoir un regard sur votre propre pratique ? Les auteurs vous proposent des mises en situation avec des propositions de corrigés.
Résolument pratique, l'approche de ce guide conviendra à tout travailleur social, en formation ou en poste, souhaitant s'initier aux écrits ou désireux de faire le point sur ses acquis. Il s'adresse également à tout professionnel encadrant ou accompagnant la pratique des écrits professionnels : équipes de direction, conseillers techniques et formateurs. (résumé de l'éditeur)Date de creation : 02/05/2017 Les écrits professionnels en pratique : Guide à l'usage des travailleurs sociaux [texte imprimé] / Bruno LAPRIE, Auteur ; Brice MIÑANA, Auteur . - Montrouge cedex (80 Av. de la Marne, 92546, France) : ESF éditeur, 2016 . - 288 p. - (Actions sociales / Pratiques) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale
01. Politique générale:016. Politique nationale:0161. Action sociale:0161 1. Travail social Obsolète
04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
11. Politique sociale:Acteur social:Travailleur social
Ecriture professionnelle
Pratique professionnelle
ProfessionnalisationRésumé : Une nouvelle culture de l'écrit se développe dans le secteur social et médico-social. Elle est impulsée par le renforcement du droit des usagers, le développement des démarches qualité, la professionnalisation et l'essor des nouvelles technologies. Les travailleurs sociaux, confrontés depuis toujours à la question de l'écrit, doivent aujourd'hui élargir leurs compétences tout en préservant le sens de leur mission. En effet, l'écrit reste avant tout un outil au service de l'accompagnement des usagers.
Les auteurs de ce guide ont suivi ces changements et soutenu les travailleurs sociaux dans leur pratique d'écriture à travers la conduite de formations. Ils ont été confrontés aux contraintes et questions des professionnels, mais aussi à leurs fortes attentes quant à la qualité de leurs écrits. Ils proposent ici une méthode et des repères d'écriture permettant d'appréhender les différents écrits du travail social. Les nombreux apports sont illustrés d'exemples issus de la pratique professionnelle.
Ce guide est articulé autour de trois parties. Chacune d'elles propose des chapitres indépendants que le professionnel pourra consulter au gré de ses questionnements.
- Les écrits en pratique. Vous devez rédiger un écrit ? S'agit-il d'un courrier, d'une note d'information, d'un compte rendu, d'une transmission, d'un rapport, d'un écrit de l'accompagnement personnalisé… ? Les principaux types d'écrits sont présentés selon leurs enjeux. Une méthode et des conseils pratiques guident le professionnel dans leur rédaction. Des exemples illustrent et complètent chaque chapitre.
- La pratique des écrits. Pourquoi et comment associer l'usager à votre écrit ? À quoi faut-il être vigilant lorsque l'on écrit sur une personne ? Comment un écrit se structure-t-il ? Qu'est-ce que rédiger une problématique ? … Cette partie apporte des éclairages essentiels sur l'éthique, la méthodologie, la technique et la pratique des écrits.
- Mise en pratique. Vous souhaitez renforcer vos compétences, exercer votre plume, avoir un regard sur votre propre pratique ? Les auteurs vous proposent des mises en situation avec des propositions de corrigés.
Résolument pratique, l'approche de ce guide conviendra à tout travailleur social, en formation ou en poste, souhaitant s'initier aux écrits ou désireux de faire le point sur ses acquis. Il s'adresse également à tout professionnel encadrant ou accompagnant la pratique des écrits professionnels : équipes de direction, conseillers techniques et formateurs. (résumé de l'éditeur)Date de creation : 02/05/2017 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4731 075 / LAP / E Livre Professionnel Professionnel Disponible EPRD et CPOM imposent une mise à jour des compétences professionnelles in La Gazette Santé Social, 139 (Avril 2017)
[article]
in La Gazette Santé Social > 139 (Avril 2017) . - pp. 38/39
Titre : EPRD et CPOM imposent une mise à jour des compétences professionnelles Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 38/39 Langues : Français (fre) Catégories : 06. Institution
06. Institution:066. CPOM Contrat Pluriannuel d'Objectifs et de Moyens
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
08. Information :080. Qualificatif :0802. Finance :0802 1. Financement ObsolèteRésumé : Etablissements, agences régionales de santé et départements sont concernées par l'acquisition de nouvelles compétences pour assurer la bonne mise en place des CPOM et EPRD. Date de creation : 29/05/2017 [article] EPRD et CPOM imposent une mise à jour des compétences professionnelles [texte imprimé] . - 2017 . - pp. 38/39.
Langues : Français (fre)
in La Gazette Santé Social > 139 (Avril 2017) . - pp. 38/39
Catégories : 06. Institution
06. Institution:066. CPOM Contrat Pluriannuel d'Objectifs et de Moyens
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
08. Information :080. Qualificatif :0802. Finance :0802 1. Financement ObsolèteRésumé : Etablissements, agences régionales de santé et départements sont concernées par l'acquisition de nouvelles compétences pour assurer la bonne mise en place des CPOM et EPRD. Date de creation : 29/05/2017 L'épreuve de la technique et la technique comme preuve : engagement des savoirs professionnels et reconnaissance des acquis de l'expérience des travailleurs d'ESAT in Les cahiers de l'Actif, 518-519 (Juillet - Août 2019)
Etablissements sociaux et médico-sociaux : les surveillants de nuit sortent de l’ombre in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2908 (1er mai 2015)
[article]
in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2908 (1er mai 2015) . - pp. 24/27
Titre : Etablissements sociaux et médico-sociaux : les surveillants de nuit sortent de l’ombre Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 24/27 Langues : Français (fre) Catégories : 03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés
06. Institution:064. Institution gériatrique
06. Institution:064. Institution gériatrique:0643. Etablissement hospitalier
06. Institution:064. Institution gériatrique:0647. Maison de retraite
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0712. Responsabilité des professionnels Obsolète
07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0787. Travail de nuit ObsolèteRésumé : Maillons incontournables de la vie des institutions, les surveillants de nuit sont rarement considérés à la hauteur de leurs responsabilités. Ils interviennent pourtant, souvent seuls, auprès de résidents fragiles ou dépendants, dont les nuits peuvent être agitées. Si la sécurité reste le cœur de leur activité, l’accompagnement prend une dimension croissante. Date de creation : 28/05/2015 [article] Etablissements sociaux et médico-sociaux : les surveillants de nuit sortent de l’ombre [texte imprimé] . - 2015 . - pp. 24/27.
Langues : Français (fre)
in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2908 (1er mai 2015) . - pp. 24/27
Catégories : 03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés
06. Institution:064. Institution gériatrique
06. Institution:064. Institution gériatrique:0643. Etablissement hospitalier
06. Institution:064. Institution gériatrique:0647. Maison de retraite
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0712. Responsabilité des professionnels Obsolète
07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0787. Travail de nuit ObsolèteRésumé : Maillons incontournables de la vie des institutions, les surveillants de nuit sont rarement considérés à la hauteur de leurs responsabilités. Ils interviennent pourtant, souvent seuls, auprès de résidents fragiles ou dépendants, dont les nuits peuvent être agitées. Si la sécurité reste le cœur de leur activité, l’accompagnement prend une dimension croissante. Date de creation : 28/05/2015 "Etats généraux du travail social" : un consensus encore imparfait in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2924 (11 septembre 2015)
PermalinkEtre aidant : une solidarité en mouvement. La contribution des associations pour soutenir les aidants / Franck GUICHET
Permalink"Etre dans une posture équilibrée avec la personne accompagnée - Questions à Céline Poulet in Actualités Sociales Hebdomadaires, 3001 (10 mars 2017)
PermalinkExercice physique et maladies neuromusculaires in VLM, 172 (1er trimestre 2015)
PermalinkFaire reconnaitre officiellement les compétences professionnelles des travailleurs handicapés par la voie de la VAE / Mathilde BIBOUDA in Bulletin d'informations CREAI Bourgogne-Franche-Comté, 357 (Mars - Avril 2017)
PermalinkFormation continue: un accélérateur de compétences professionnelles in Géroscopie, 49 (Octobre 2014)
PermalinkUn groupement d'EHPAD qui valorise les compétences "clandestines" de ses employés in Les Cahiers de la FNADEPA, 128 (Décembre 2014)
PermalinkGuide des besoins des familles / GNP - Groupe national Parents APF (Association des Paralysés de France) (Paris, France)
PermalinkDu handicap aux compétences / Ouvrage collectif
PermalinkPermalinkHandicaps d'origine psychique : Une évaluation partagée pour mieux accompagner les parcours des personnes / Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie (CNSA)
PermalinkHébergement des familles en difficulté : compétence de l'Etat ou des départements ? in Dictionnaire permanent de l'Action Sociale, 334 (Avril 2016)
PermalinkHébergement d'urgence : quelle répartition des compétences ? in La Gazette Santé Social, 136 (Janvier 2017)
PermalinkHygiène de l'environnement : quels intervenants possibles? in Doc'Domicile, 43 (Août - Septembre - Octobre 2016)
PermalinkIdentifier le potentiel de la personne lourdement handicapée in Lien Social, 989 (14 octobre 2010)
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