A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les catégories... |
Catégories
> 01. Politique générale > 012. Démographie > 0121. Enfant > 0121 4. Enfant d'âge scolaire > 0121 4 A. Scolarité
0121 4 A A. Enseignement | 0121 4 A B. Enseignement supérieur | 0121 4 A C. Éducation Nationale |
0121 4 A D. Violence en milieu scolaire | 0121 4 A E. Ecole inclusive | 0121 4 A F. Montessori |
Affiner la recherche
La clinique médicale et pédagogique Edouard Rist et son service de pneumologie in Oxygène, 79 (Avril 2012)
Les CLIS transformées en "ULIS écoles" pour une meilleure inclusion scolaire / V. TOUANNE (de La) in Dictionnaire permanent de l'Action Sociale, n°327 (Septembre 2015)
[article]
in Dictionnaire permanent de l'Action Sociale > n°327 (Septembre 2015) . - pp. 9/10
Titre : Les CLIS transformées en "ULIS écoles" pour une meilleure inclusion scolaire Titre original : Adieu "Clis", bonjour "Ulis école".... Type de document : texte imprimé Auteurs : V. TOUANNE (de La), Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 9/10 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 B. Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)
03. Aspect physiologique:034. Handicap
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0340. Organisme pour handicapés:0340. 1 Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés
03. Aspect physiologique:035. Signe Symptôme:035 S. TED Troubles envahissants du développement
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 C. Ophtalmologie Obsolète:036 C E. Déficience visuelle Obsolète
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 J. ORL Obsolète:036 J B. Déficience auditive Obsolète
04. Aspect psychologique:040. Santé mentale :0406. Autisme Obsolète
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète:0729 2. Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH)
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
Déficience sensorielle
Education
Handicap moteur
InclusionRésumé : A moins d'une semaine de la rentrée, le ministère de l'Education nationale publie une circulaire de "rénovation des circulaires relatives aux dispositifs collectifs de scolarisation en milieu ordinaire". un texte qui enterre l'appellation "Clis". Sommaire:
L'orientation en Ulis. Une nomenclature plus détaillée pour une réponse plus adaptée. Une cartographie annuelle. Le personnel de l'Ulis. Premier et second degrés.Date de creation : 30/09/2015 [article] Les CLIS transformées en "ULIS écoles" pour une meilleure inclusion scolaire = Adieu "Clis", bonjour "Ulis école".... [texte imprimé] / V. TOUANNE (de La), Auteur . - 2015 . - pp. 9/10.
Langues : Français (fre)
in Dictionnaire permanent de l'Action Sociale > n°327 (Septembre 2015) . - pp. 9/10
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 B. Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)
03. Aspect physiologique:034. Handicap
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0340. Organisme pour handicapés:0340. 1 Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)
03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés
03. Aspect physiologique:035. Signe Symptôme:035 S. TED Troubles envahissants du développement
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 C. Ophtalmologie Obsolète:036 C E. Déficience visuelle Obsolète
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 J. ORL Obsolète:036 J B. Déficience auditive Obsolète
04. Aspect psychologique:040. Santé mentale :0406. Autisme Obsolète
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète
07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète:0729 2. Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH)
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
Déficience sensorielle
Education
Handicap moteur
InclusionRésumé : A moins d'une semaine de la rentrée, le ministère de l'Education nationale publie une circulaire de "rénovation des circulaires relatives aux dispositifs collectifs de scolarisation en milieu ordinaire". un texte qui enterre l'appellation "Clis". Sommaire:
L'orientation en Ulis. Une nomenclature plus détaillée pour une réponse plus adaptée. Une cartographie annuelle. Le personnel de l'Ulis. Premier et second degrés.Date de creation : 30/09/2015 CO-OP et scolarité / Alexandra PERRAULT in Ergothérapies, Hors-série (Juillet 2017)
[article]
in Ergothérapies > Hors-série (Juillet 2017) . - pp. 5/40
Titre : CO-OP et scolarité : intérêt de l'approche et de la méthode CO-OP pour les ergothérapeutes accompagnant des enfants présentant un Trouble développemental de la coordination : application à l'utilisation d'outils scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra PERRAULT, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 5/40 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:034. Handicap
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel:077. Paramédicaux :0773. Ergothérapeute
Apprentissages
Dyspraxie
Handicap moteur
Prise en chargeRésumé : Les enfants présentant un Trouble développemental de la coordination (TDC) rencontrent des difficultés dans la réalisation d'actes moteurs. Ils sont fréquemment orientés vers les ergothérapeutes dans le but de travailler certaines compétences liées à la scolarité. L'approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance) a été développée par une équipe de recherche en ergothérapie canadienne pour permettre à ces enfants de gagner en habileté dans l'ensemble de leurs activités. (R.A.) Date de creation : 15/09/2017 [article] CO-OP et scolarité : intérêt de l'approche et de la méthode CO-OP pour les ergothérapeutes accompagnant des enfants présentant un Trouble développemental de la coordination : application à l'utilisation d'outils scolaires [texte imprimé] / Alexandra PERRAULT, Auteur . - 2017 . - pp. 5/40.
Langues : Français (fre)
in Ergothérapies > Hors-série (Juillet 2017) . - pp. 5/40
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:034. Handicap
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel:077. Paramédicaux :0773. Ergothérapeute
Apprentissages
Dyspraxie
Handicap moteur
Prise en chargeRésumé : Les enfants présentant un Trouble développemental de la coordination (TDC) rencontrent des difficultés dans la réalisation d'actes moteurs. Ils sont fréquemment orientés vers les ergothérapeutes dans le but de travailler certaines compétences liées à la scolarité. L'approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance) a été développée par une équipe de recherche en ergothérapie canadienne pour permettre à ces enfants de gagner en habileté dans l'ensemble de leurs activités. (R.A.) Date de creation : 15/09/2017 Comment améliorer l'inclusion scolaire des enfants dyspraxiques et quel rôle pour l'ergothérapeute ? / Céline RIBAS in Ergothérapies, 55 (Septembre - Octobre 2014)
[article]
in Ergothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - pp. 51/63
Titre : Comment améliorer l'inclusion scolaire des enfants dyspraxiques et quel rôle pour l'ergothérapeute ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline RIBAS, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 51/63 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:031. Santé:0312. Rééducation- réhabilitation Obsolète
03. Aspect physiologique:034. Handicap
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 C. Ophtalmologie Obsolète:036 C E. Déficience visuelle Obsolète
04. Aspect psychologique:044. Fonction cognitive
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
07. Professionnel:077. Paramédicaux :0773. Ergothérapeute
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
Coordination
DyspraxieRésumé : L'intégration scolaire des enfants en situation de handicap est un des principes fondamentaux de la loi de 2005. Dès lors, beaucoup d'enfants dyspraxiques sont inclus dans un cursus ordinaire mais des améliorations du système sont encore à faire. Date de creation : 20/11/2014 [article] Comment améliorer l'inclusion scolaire des enfants dyspraxiques et quel rôle pour l'ergothérapeute ? [texte imprimé] / Céline RIBAS, Auteur . - 2014 . - pp. 51/63.
Langues : Français (fre)
in Ergothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - pp. 51/63
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire
01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
03. Aspect physiologique:031. Santé:0312. Rééducation- réhabilitation Obsolète
03. Aspect physiologique:034. Handicap
03. Aspect physiologique:036. Pathologie:036 C. Ophtalmologie Obsolète:036 C E. Déficience visuelle Obsolète
04. Aspect psychologique:044. Fonction cognitive
05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap
07. Professionnel
07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète
07. Professionnel:075. Formation
07. Professionnel:077. Paramédicaux :0773. Ergothérapeute
08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 1. Législation Obsolète
Coordination
DyspraxieRésumé : L'intégration scolaire des enfants en situation de handicap est un des principes fondamentaux de la loi de 2005. Dès lors, beaucoup d'enfants dyspraxiques sont inclus dans un cursus ordinaire mais des améliorations du système sont encore à faire. Date de creation : 20/11/2014 Comprendre les adolescents : Lectures psychologiques et pratiques éducatives / Gisèle TESSIER
Titre : Comprendre les adolescents : Lectures psychologiques et pratiques éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle TESSIER, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 1997 Collection : Didact. Education Importance : 124 p Format : 23,9 x 15,4 x 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-255-7 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent
04. Aspect psychologique:042. Personnalité Obsolète:0424. Identité Obsolète
04. Aspect psychologique:042. Personnalité Obsolète:0425. Image de soi Obsolète
04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0431. Sexualité
04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0432. Intimité
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète
07. Professionnel
07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0786. Conflit ObsolèteRésumé : Nous définissons l'adolescence comme la tranche d'âge qui va de 19 à 20 ans, pendant laquelle les jeunes d’aujourd’hui sont pour la plupart, encore encadrés par les institutions : la famille et l'école. Peu d'entre eux se caractérisent par l'engagement professionnel ou l'installation en couple.
Ils doivent, pendant cette période, abandonner leur statut d'enfant, pour se confronter à des rôles sociaux élargis et s'inscrire dans un nouveau rapport au temps. Dans leur construction identitaire, ils doivent gérer de grandes incertitudes, dans les nouveaux rapports qui s'instaurent avec leurs parents, le monde scolaire, leurs pairs, leurs amours et leur propre corps. Tout se passe comme s'ils avaient à affronter 3 épreuves à l'issue desquelles ils en sauront plus sur eux mêmes : l'épreuve parentale, l'épreuve scolaire et l'épreuve de l'Altérité, dans la rencontre de l'autre.
L'ouvrage de Gisèle TESSIER est un manuel de sciences de l'éducation, les travaux sur lesquels elle s'appuie pour décrire l'évolution psychologique en jeu sont majoritairement inspirés des diverses approches de la psychologie, sans qu'on ait pour autant exclu les recherches fondées sur une approche compréhensive des problèmes scolaires.
Ce livre s'adresse particulièrement aux futurs et actuels conseillers d'éducation, aux professeurs du secondaire et aux chefs d'établissement, il pourra intéresser les formateurs en IUFM dans le cadre de la préparation au concours CPE et les étudiants en sciences de l'éducation. Il s'adresse aussi aux parents et à tous ceux qui, d'une façon ou d'une autre, sont concernés par les problèmes identitaires des adolescents et par leur difficulté à grandir.Date de creation : 05/07/2016 Comprendre les adolescents : Lectures psychologiques et pratiques éducatives [texte imprimé] / Gisèle TESSIER, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 1997 . - 124 p ; 23,9 x 15,4 x 0,8 cm. - (Didact. Education) .
ISBN : 978-2-86847-255-7
Langues : Français (fre)
Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité
01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent
04. Aspect psychologique:042. Personnalité Obsolète:0424. Identité Obsolète
04. Aspect psychologique:042. Personnalité Obsolète:0425. Image de soi Obsolète
04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0431. Sexualité
04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0432. Intimité
05. Aspect socio-culturel:051. Famille:0511. Parent Obsolète
07. Professionnel
07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0786. Conflit ObsolèteRésumé : Nous définissons l'adolescence comme la tranche d'âge qui va de 19 à 20 ans, pendant laquelle les jeunes d’aujourd’hui sont pour la plupart, encore encadrés par les institutions : la famille et l'école. Peu d'entre eux se caractérisent par l'engagement professionnel ou l'installation en couple.
Ils doivent, pendant cette période, abandonner leur statut d'enfant, pour se confronter à des rôles sociaux élargis et s'inscrire dans un nouveau rapport au temps. Dans leur construction identitaire, ils doivent gérer de grandes incertitudes, dans les nouveaux rapports qui s'instaurent avec leurs parents, le monde scolaire, leurs pairs, leurs amours et leur propre corps. Tout se passe comme s'ils avaient à affronter 3 épreuves à l'issue desquelles ils en sauront plus sur eux mêmes : l'épreuve parentale, l'épreuve scolaire et l'épreuve de l'Altérité, dans la rencontre de l'autre.
L'ouvrage de Gisèle TESSIER est un manuel de sciences de l'éducation, les travaux sur lesquels elle s'appuie pour décrire l'évolution psychologique en jeu sont majoritairement inspirés des diverses approches de la psychologie, sans qu'on ait pour autant exclu les recherches fondées sur une approche compréhensive des problèmes scolaires.
Ce livre s'adresse particulièrement aux futurs et actuels conseillers d'éducation, aux professeurs du secondaire et aux chefs d'établissement, il pourra intéresser les formateurs en IUFM dans le cadre de la préparation au concours CPE et les étudiants en sciences de l'éducation. Il s'adresse aussi aux parents et à tous ceux qui, d'une façon ou d'une autre, sont concernés par les problèmes identitaires des adolescents et par leur difficulté à grandir.Date de creation : 05/07/2016 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4801 0122/ TES/ C Livre Animation Animation Disponible Congrès AVH 2013 / Violaine WITTMER in Valentin Haüy actualités, 112 (Décembre 2013)
PermalinkCrise de l'éducation, temps pour l'évaluation / Jean-Marie PETITCLERC
PermalinkLe décrochage scolaire, une question complexe / Guy BENLOULOU in Lien Social, 1169 (17 au 30 septembre 2015)
PermalinkLe défi de la mixité sociale / Antoine JANBON in Union sociale, 300 (Octobre 2016)
PermalinkDépistage d'un handicap / Maripaule PEYSSON-PELLOUX in 6 Millions de malentendants, 16 (Janvier 2015)
PermalinkUn dispositif d’accueil de familles rom : en route vers la sédentarisation in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2908 (1er mai 2015)
PermalinkDix ans de la Loi Handicap : des ambitions à réaffirmer in Direction[s], 128 (Février 2015)
PermalinkDossier : le handicap visuel in L'aide-soignante, 165 (Mars 2015)
PermalinkDynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS in Les cahiers de l'Actif, 472-473 (Septembre - Octobre 2015)
PermalinkDystance relative / Katia ROUFF-FIORENZI in Lien Social, 1191 (15 au 28 septembre 2016)
PermalinkA l'école, comme tout le monde ! in Déclic, 172 (Juillet - Août 2016)
PermalinkEcole et enfants différents en Europe : quels choix ? in Déclic, 170 (Mars - Avril 2016)
PermalinkEcole et handicap : les enjeux de la mixité in Union sociale, 271 (Novembre 2013)
PermalinkEcriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2 : Intérêt à long terme / Valérie BARRAY in Ergothérapies, 55 (Septembre - Octobre 2014)
PermalinkEducation physique et sportive et situation de handicap / Frédéric MEYNAUD
Permalink