[article] 
in Les cahiers de l'Actif > 472-473 (Septembre - Octobre 2015) . - pp. 7-224

Titre :	Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	pp. 7-224
Langues :	Français (fre)
Catégories :	01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité 02. Economie et ressources :026. Emploi chômage :0262. Emploi 03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés:0342 6. Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP) 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0453. Communication par les sens Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète 07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète 08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 2. Droit civique Obsolète 09. Animation:096. Vie en établissement Obsolète:0966. Parcours de vie Obsolète Apprentissages Education Pratique professionnelle
Note de contenu :	Force d'apprentissage et dynamique psychique des apprenants - l'enfance : l'apprentissage dans la confiance. L'adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de la fidélité. L'adulte : la décision de poursuiver les apprentissages. Difficultés d'apprentissage : au-delà du déficit intellectuel.- Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers - D'un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques : un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d'agir. Potentialiser l'apprentissage en ITEP par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves. Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap : des cahiers outils pour se rencontrer, s'exprimer, comprendre et apprendre. Quand les personnes en situation de handicap s'emparent de leurs droits : une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images. Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle? La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (PIA aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC).- Contrepoint : pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire : le soutien au comportement positif.
Date de creation :	27/01/2016

[article] Dynamiques d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS [texte imprimé] . - 2015 . - pp. 7-224.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de l'Actif > 472-473 (Septembre - Octobre 2015) . - pp. 7-224

Catégories :	01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité 02. Economie et ressources :026. Emploi chômage :0262. Emploi 03. Aspect physiologique:034. Handicap:0342. Etablissement pour handicapés:0342 6. Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP) 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0453. Communication par les sens Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète 07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète 08. Information :080. Qualificatif :0801. Droit :0801 2. Droit civique Obsolète 09. Animation:096. Vie en établissement Obsolète:0966. Parcours de vie Obsolète Apprentissages Education Pratique professionnelle
Note de contenu :	Force d'apprentissage et dynamique psychique des apprenants - l'enfance : l'apprentissage dans la confiance. L'adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de la fidélité. L'adulte : la décision de poursuiver les apprentissages. Difficultés d'apprentissage : au-delà du déficit intellectuel.- Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers - D'un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques : un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d'agir. Potentialiser l'apprentissage en ITEP par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves. Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap : des cahiers outils pour se rencontrer, s'exprimer, comprendre et apprendre. Quand les personnes en situation de handicap s'emparent de leurs droits : une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images. Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle? La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (PIA aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC).- Contrepoint : pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire : le soutien au comportement positif.
Date de creation :	27/01/2016