20 propositions pour améliorer la formation au handicap des intervenants à domicile in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2798 (22 février 2013)

Public ISBD [article]  in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2798 (22 février 2013) . - p. 17 Titre : 20 propositions pour améliorer la formation au handicap des intervenants à domicile Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 17 Langues : Français (fre) Catégories : 03. Aspect physiologique:034. Handicap 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète 05. Aspect socio-culturel:057. Logement:0573. Maintien à domicile 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 07. Professionnel 07. Professionnel:075. Formation [article] 20 propositions pour améliorer la formation au handicap des intervenants à domicile [texte imprimé] . - 2013 . - p. 17. Langues : Français (fre) in Actualités Sociales Hebdomadaires > 2798 (22 février 2013) . - p. 17 Catégories : 03. Aspect physiologique:034. Handicap 04. Aspect psychologique:045. Communication - Relation:0452. Accompagnement Obsolète 05. Aspect socio-culturel:057. Logement:0573. Maintien à domicile 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 07. Professionnel 07. Professionnel:075. Formation

2938 cahier 2 - 18 décembre 2015 - La scolarisation et la formation des élèves et étudiants en situation de handicap (Bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires / Hélène MOREL Titre : 2938 cahier 2 - 18 décembre 2015 - La scolarisation et la formation des élèves et étudiants en situation de handicap Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 B. Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 5. Enfant handicapé:0121 5 A. Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 3. Etudiant 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète:0729 2. Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH) 07. Professionnel:075. Formation Résumé : La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a donné le coup d’envoi d’une nouvelle phase dans la prise en charge à l’école des enfants handicapés. Elle a posé comme principe que tout enfant présentant un handicap ou un trouble invalidant de santé doit être inscrit dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile, lequel constitue son établissement de référence. Mais si la scolarisation en milieu ordinaire constitue la norme, certains jeunes handicapés ne peuvent en bénéficier. Des possibilités de scolarité ou d’enseignement dans des structures adaptées ainsi que des aménagements des conditions de scolarité sont alors envisageables. La loi oblige ainsi la collectivité nationale à donner une réponse aux familles et à accompagner la recherche de solutions adaptées. A jour des textes législatifs et réglementaires et illustré de nombreuses décisions jurisprudentielles, ce numéro fait le point sur le dispositif aujourd’hui applicable. Il présente les différentes modalités de scolarisation organisées dans le projet personnalisé de scolarisation de l’enfant en fonction de la nature de ses besoins : scolarisation individuelle en milieu ordinaire, collective au sein d’un dispositif adapté, à temps plein ou à temps partagé en établissement de santé ou médico-social, à domicile ou à distance. L’accès des étudiants handicapés à l’université est également abordé. Dans chaque cas, la construction du parcours de formation est expliqué, et les moyens techniques et humains octroyés au titre de la compensation (accessibilité, accompagnement par des accompagnants des élèves en situation de handicap [ex- auxiliaire de vie scolaire], aménagements et équipements pédagogiques spécifiques…) sont détaillés. (résumé éditeur) Date de creation : 30/12/2015 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires / Hélène MOREL 2938 cahier 2 - 18 décembre 2015 - La scolarisation et la formation des élèves et étudiants en situation de handicap [texte imprimé] . - 2015. Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 A. Scolarité 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 4. Enfant d'âge scolaire:0121 4 B. Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) 01. Politique générale:012. Démographie:0121. Enfant:0121 5. Enfant handicapé:0121 5 A. Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 3. Etudiant 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 07. Professionnel:072. Personnel médico-social:0729. Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) Obsolète:0729 2. Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap (AESH) 07. Professionnel:075. Formation Résumé : La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a donné le coup d’envoi d’une nouvelle phase dans la prise en charge à l’école des enfants handicapés. Elle a posé comme principe que tout enfant présentant un handicap ou un trouble invalidant de santé doit être inscrit dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile, lequel constitue son établissement de référence. Mais si la scolarisation en milieu ordinaire constitue la norme, certains jeunes handicapés ne peuvent en bénéficier. Des possibilités de scolarité ou d’enseignement dans des structures adaptées ainsi que des aménagements des conditions de scolarité sont alors envisageables. La loi oblige ainsi la collectivité nationale à donner une réponse aux familles et à accompagner la recherche de solutions adaptées. A jour des textes législatifs et réglementaires et illustré de nombreuses décisions jurisprudentielles, ce numéro fait le point sur le dispositif aujourd’hui applicable. Il présente les différentes modalités de scolarisation organisées dans le projet personnalisé de scolarisation de l’enfant en fonction de la nature de ses besoins : scolarisation individuelle en milieu ordinaire, collective au sein d’un dispositif adapté, à temps plein ou à temps partagé en établissement de santé ou médico-social, à domicile ou à distance. L’accès des étudiants handicapés à l’université est également abordé. Dans chaque cas, la construction du parcours de formation est expliqué, et les moyens techniques et humains octroyés au titre de la compensation (accessibilité, accompagnement par des accompagnants des élèves en situation de handicap [ex- auxiliaire de vie scolaire], aménagements et équipements pédagogiques spécifiques…) sont détaillés. (résumé éditeur) Date de creation : 30/12/2015

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2938 cahier 2	0121.4 A / MOR / S	Livre	Information	Information	Sorti jusqu'au 25/01/2016
2938-CAHIER 2	0121.4 A / MOR / S	Livre	Information	Information	Disponible

2989-Cahier 2 - 23 décembre 2016 - La réforme de la formation professionnelle (Bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires / Hélène MOREL Titre : 2989-Cahier 2 - 23 décembre 2016 - La réforme de la formation professionnelle : Son impact dans la branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée à but non lucratif Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Importance : 81 p Langues : Français (fre) Catégories : 02. Economie et ressources :021. Droit du travail :0215. Délégué du personnel Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète 07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète 07. Professionnel:075. Formation 07. Professionnel:075. Formation:0752. Formation continue 07. Professionnel:075. Formation:0753. Validation des acquis de l'expérience (VAE) 08. Information :080. Qualificatif :0802. Finance :0802 1. Financement Obsolète Pénibilité Professionnalisation Réforme Note de contenu : Construire le plan de formation.- Les dispositifs de formation.- Les outils de formation au service de l'évolution professionnelle.- Les dispositions financières. Le compte personnel d'activité. Date de creation : 27/12/2016 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Actualités Sociales Hebdomadaires / Hélène MOREL 2989-Cahier 2 - 23 décembre 2016 - La réforme de la formation professionnelle : Son impact dans la branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée à but non lucratif [texte imprimé] . - 2016 . - 81 p. Langues : Français (fre) Catégories : 02. Economie et ressources :021. Droit du travail :0215. Délégué du personnel Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0529. Citoyenneté Obsolète 07. Professionnel:071. Profession médico-sociale Obsolète:0710. Compétence Obsolète 07. Professionnel:075. Formation 07. Professionnel:075. Formation:0752. Formation continue 07. Professionnel:075. Formation:0753. Validation des acquis de l'expérience (VAE) 08. Information :080. Qualificatif :0802. Finance :0802 1. Financement Obsolète Pénibilité Professionnalisation Réforme Note de contenu : Construire le plan de formation.- Les dispositifs de formation.- Les outils de formation au service de l'évolution professionnelle.- Les dispositions financières. Le compte personnel d'activité. Date de creation : 27/12/2016

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2989-Cahier 2	MOR	Périodique	Information	Information	Exclu du prêt

50 ans après / CREAI

Public ISBD Titre : 50 ans après : Les CREAI co-consructeurs d'une nouvelle action sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : CREAI, Auteur Editeur : ANCREAI Année de publication : 2014 Importance : 68 p Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 1. Jeune 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 6. Jeune majeur 03. Aspect physiologique:031. Santé 03. Aspect physiologique:034. Handicap 04. Aspect psychologique:043. Affectivité 04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0431. Sexualité 04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0432. Intimité 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0520. Exclusion Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète:0525 0. Ethique Obsolète 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0597. Personne en situation de handicap vieillissante 06. Institution:063. Institution diverse suite 2:0637. CREAI Obsolète 06. Institution:065. Vie en institution Obsolète:0655. Evaluation Obsolète 07. Professionnel:073. Personnel médico-social - suite:0733. Coordonnateur - Coordination - Réseau Obsolète 07. Professionnel:075. Formation 09. Animation Qualité de vie Résumé : Compte rendu détaillé du colloque des 50 ans du CREAI, le 4 novembre 2014. Réponse aux interrogations autour de l'élaboration et la mise en œuvre des politiques et dispositifs à destination des personnes en situation de vulnérabilité. Note de contenu : I/ DISCOURS D'OUVERTURE a. Du comité de liaison et de coordination des CREAI à l'ANCREAI : la construction du réseau des CREAI b. Allocution de la ministre aux PH et à la lutte contre l'exclusion II/ LE RÉSEAU DES CREAI EN OBSERVATION : CONNAISSANCE DES BESOINS DES PERSONNES VULNÉRABLES ET DES RÉPONSES APPORTÉES SUR LES TERRITOIRES : Une observation en continu des politiques territoriales en direction des personnes handicapées et des personnes âgées III/ Les CREAI acteurs du décloisonnement sur les territoires a. Ateliers départementaux relatifs aux personnes handicapées vieillissantes b. Formation action relative à la vie affective et sexuelle des personnes handicapées en établissement c. Animation d'un groupe régional de réflexion éthique sur la protection des majeurs d. Animation régionale relative à la participation et à l'expression des personnes en situation de vulnérabilité e. L'observatoire régional de l'innovation en santé : b. Grand témoin IV/ APPUI AUX DÉMARCHES D’ÉVALUATION a. L'évaluation participative en protection de l'enfance b. L'accompagnement à la démarche d'évaluation interne c. L'aide à la contractualisation et au suivi de l'évaluation externe d. Grand témoin V/ ACCOMPAGNEMENT DES ACTEURS DANS LES ÉVOLUTIONS DES RÉPONSES AUX ATTENTES ET BESOINS DES PERSONNES, PAR L'ACQUISITION DE COMPÉTENCES COOPÉRATIVES a. Des formations actions transversales pour mieux accompagner les adolescents à difficultés multiples b. des CREAI pour 50 ans encore, pour quoi faire ? Date de creation : 07/06/2016 50 ans après : Les CREAI co-consructeurs d'une nouvelle action sociale [texte imprimé] / CREAI, Auteur . - [S.l.] : ANCREAI, 2014 . - 68 p. Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 1. Jeune 01. Politique générale:012. Démographie:0122. Adolescent :0122 6. Jeune majeur 03. Aspect physiologique:031. Santé 03. Aspect physiologique:034. Handicap 04. Aspect psychologique:043. Affectivité 04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0431. Sexualité 04. Aspect psychologique:043. Affectivité:0432. Intimité 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0520. Exclusion Obsolète 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0525. Droit de la personne Obsolète:0525 0. Ethique Obsolète 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0596. Personne en situation de handicap 05. Aspect socio-culturel:059. Groupe de population Obsolète:0597. Personne en situation de handicap vieillissante 06. Institution:063. Institution diverse suite 2:0637. CREAI Obsolète 06. Institution:065. Vie en institution Obsolète:0655. Evaluation Obsolète 07. Professionnel:073. Personnel médico-social - suite:0733. Coordonnateur - Coordination - Réseau Obsolète 07. Professionnel:075. Formation 09. Animation Qualité de vie Résumé : Compte rendu détaillé du colloque des 50 ans du CREAI, le 4 novembre 2014. Réponse aux interrogations autour de l'élaboration et la mise en œuvre des politiques et dispositifs à destination des personnes en situation de vulnérabilité. Note de contenu : I/ DISCOURS D'OUVERTURE a. Du comité de liaison et de coordination des CREAI à l'ANCREAI : la construction du réseau des CREAI b. Allocution de la ministre aux PH et à la lutte contre l'exclusion II/ LE RÉSEAU DES CREAI EN OBSERVATION : CONNAISSANCE DES BESOINS DES PERSONNES VULNÉRABLES ET DES RÉPONSES APPORTÉES SUR LES TERRITOIRES : Une observation en continu des politiques territoriales en direction des personnes handicapées et des personnes âgées III/ Les CREAI acteurs du décloisonnement sur les territoires a. Ateliers départementaux relatifs aux personnes handicapées vieillissantes b. Formation action relative à la vie affective et sexuelle des personnes handicapées en établissement c. Animation d'un groupe régional de réflexion éthique sur la protection des majeurs d. Animation régionale relative à la participation et à l'expression des personnes en situation de vulnérabilité e. L'observatoire régional de l'innovation en santé : b. Grand témoin IV/ APPUI AUX DÉMARCHES D’ÉVALUATION a. L'évaluation participative en protection de l'enfance b. L'accompagnement à la démarche d'évaluation interne c. L'aide à la contractualisation et au suivi de l'évaluation externe d. Grand témoin V/ ACCOMPAGNEMENT DES ACTEURS DANS LES ÉVOLUTIONS DES RÉPONSES AUX ATTENTES ET BESOINS DES PERSONNES, PAR L'ACQUISITION DE COMPÉTENCES COOPÉRATIVES a. Des formations actions transversales pour mieux accompagner les adolescents à difficultés multiples b. des CREAI pour 50 ans encore, pour quoi faire ? Date de creation : 07/06/2016

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5ème Journée d’Etudes ALMA : Les négligences sont-elles une violence ? / ALMA France 

Public ISBD Titre : 5ème Journée d’Etudes ALMA : Les négligences sont-elles une violence ? Autre titre : 14 mai 2003 à Bordeaux Type de document : texte imprimé Auteurs : ALMA France, Auteur Importance : 66 p Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0124. Personne âgée 03. Aspect physiologique:032. Prévention:0327. Contention Obsolète 04. Aspect psychologique:043. Affectivité 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0527. Délinquance :0527 2. Maltraitance 07. Professionnel:075. Formation 07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0785. Stress Obsolète 07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0785. Stress Obsolète:0785 2. Burn out Obsolète Résumé : Les négligences sont bien une violence. A la question initiale il est d’abord clairement répondu «oui », avec des réserves quant à la gravité de « l’acte de négligence » et à l’importance de la violence subie. Mais cette question initiale n’était peut-être pas la question essentielle. Elle en entraînait une autre : « Comment prévenir un comportement inconscient ? » Par définition en effet, la négligence n’est pas consciente. Et ce, d’autant moins qu’elle est le fait de plusieurs personnes, d’un service, d’un groupe. La négligence : effet de système. Une écoute transversale des divers exposés et des débats suggère une analyse en termes de système : système social, en général, et système familial ou institutionnel, en particulier. Il faut donc identifier les fonctions de la négligence pour comprendre les stratégies au moins implicites des acteurs de la relation « négligeant – négligé ». Date de creation : 17/06/2014 5ème Journée d’Etudes ALMA : Les négligences sont-elles une violence ? ; 14 mai 2003 à Bordeaux [texte imprimé] / ALMA France, Auteur . - [s.d.] . - 66 p. Langues : Français (fre) Catégories : 01. Politique générale:012. Démographie:0124. Personne âgée 03. Aspect physiologique:032. Prévention:0327. Contention Obsolète 04. Aspect psychologique:043. Affectivité 05. Aspect socio-culturel:052. Société :0527. Délinquance :0527 2. Maltraitance 07. Professionnel:075. Formation 07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0785. Stress Obsolète 07. Professionnel:078. Condition de travail Obsolète:0785. Stress Obsolète:0785 2. Burn out Obsolète Résumé : Les négligences sont bien une violence. A la question initiale il est d’abord clairement répondu «oui », avec des réserves quant à la gravité de « l’acte de négligence » et à l’importance de la violence subie. Mais cette question initiale n’était peut-être pas la question essentielle. Elle en entraînait une autre : « Comment prévenir un comportement inconscient ? » Par définition en effet, la négligence n’est pas consciente. Et ce, d’autant moins qu’elle est le fait de plusieurs personnes, d’un service, d’un groupe. La négligence : effet de système. Une écoute transversale des divers exposés et des débats suggère une analyse en termes de système : système social, en général, et système familial ou institutionnel, en particulier. Il faut donc identifier les fonctions de la négligence pour comprendre les stratégies au moins implicites des acteurs de la relation « négligeant – négligé ». Date de creation : 17/06/2014

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Documents numériques

Actes 5ème JE ALMA Adobe Acrobat PDF

65 outils pour accompagner le changement individuel et collectif / Arnaud TONNELE

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95 - Septembre 2014 - Les travailleurs sociaux entre certification et professionnalisation... une formation impossible ? (Bulletin de EMPAN)

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Accès à la recherche - Doctorat en travail social, une nouvelle étape ? / Caroline HELFTER in Actualités Sociales Hebdomadaires, 3001 (10 mars 2017)

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L'accessibilité Handicapé des ERP, où en sommes-nous ? in Handirect, 168 (Septembre - Octobre 2017)

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L'accessibilité par Lipspeakers - de quoi s'agit-il ? / Andréa REEB in 6 Millions de malentendants, 26 (Juillet 2017)

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Accompagnement éducatif et social : naissance d'un nouveau diplôme / Isabelle LEOMANT in Union sociale, 295 (Mars 2016) 

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L'accompagnement d'une personne en fin de vie / Alliage

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L'accompagnement sexuel en débat in Etre, 144 (Juillet - Août 2016)

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L'accompagnement des troubles psychiques in Doc'AMP, 35 (Novembre - Décembre 2015)

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Accompagnement à la vie sexuelle dans un FAM : amour, handicap et institution / Sandra MIGNOT in Actualités Sociales Hebdomadaires, 2950 (4 mars 2016)

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Accompagner l'annomce du handicap in Doc'Accompagnement, 10 (Juillet-Août 2017)

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Accompagner la personne gravement handicapée / Carole AMISTANI

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